ABA應用行為分析師資培訓計畫
培訓期程：
2020年08月-2023年05月
計畫緣起
根據衛生福利部的統計資料顯示，台灣患有自閉症的人口數在2019年底共有15,439人，可以說是國內各障礙類別中，人口數增加最快的族群。但一般親師因為對於自閉症的知識、實務經驗與專業支持系統不足，因此這也代表至少有15,000個家庭與學校教師，長期都困在不知所措的焦慮中，亟需專業的早療與行為分析應用師資。
ABA是應用行為分析（Applied behavior analysis）的簡稱，乃是從心理學行為學派所發展出的一種治療與教學方法，此法幫助泛自閉症及發展遲緩或有行為問題的特殊兒童建立起重要的社會適應行為與增強生活自理的能力，以改善自閉症等不適應之行為或症狀。在美國是最多障礙兒童之家長要求採用的教學法之一。
然而在台灣，ABA的治療與教學卻仍處於萌芽且亟待積極推廣的階段，相關專業師資的不足就是最大問題之一。根據行為分析師認證委員會(BACB)的數據顯示：自2013年起至2021年1月止，登記在台灣的國際認證行為分析師(BCBA)與副行為分析師(BCaBA)合計有37人，其中更僅有6個博士級國際行為分析師(BCBA-D) 分散在北中南地方，這個數字與社會實際需求量之間仍存在很大的差距，因此相關師資的培訓與養成是刻不容緩且需要長期投入並扶持的。
綜合上述，本計畫將著眼於ABA應用行為分析師資的培訓，遴選出具有特殊教育背景的優秀人才出國深造，學習ABA相關技術之應用與引導方法，最終並以考取國際認證行為分析師(BCBA)為目標。學成歸國後投入並深耕相關的領域教學，讓ABA應用行為分析在台灣更加成長茁壯成為一門顯學。
計畫目標
（一）培訓ABA應用行為分析師資，
養成受過嚴謹實務訓練，並通過相關專業認證資格之人才。
（二）為台灣補足特殊教育領域教學方法的
拼圖，讓更多需要幫助的家庭能夠因為ABA應用行為分析的教學方式而受惠。
（三）將國外ABA應用行為分析最先進的
知識學說與教學方法，能夠即時輸回國內， 讓台灣在ABA的領域中能夠跟上國際間的腳步。
（四）師資培訓受訓人員目標：
1. UNT畢業⾨檻為三年內修滿49學分。
2.累積委員會要求課程符合向度
總時數315⼩時(六個向度)。
3.實習累積時數2000⼩時。
4.國際認證⾏為分析師。
就讀學校
北德州大學
University of North Texas
北德州大學（University of North Texas，縮寫為UNT）是位於美國德州北部登頓市(Denton)的一座大規模州立綜合大學，是北德州大學系統（University of North Texas System）的旗艦大學。
校內擁有10個學院，開設有100個學士學位、125個碩士學位、50個博士學位課程。本科生人數約有28000人，位列全美第10，環境倫理和哲學專業的學生數規模位居世界首位。
就ABA專業課程來看，北德州大學在國際行為分析協會 (ABAI)網站中，將該校碩士課程列為受到國際認證，在北德州大學就讀並同時能參與BACB的國際行為分析師(BCBA)認證考試，該校同時也是ABA創始委員會成員之一，且在ABA領域頗受當地業界同儕之認可。
林于真
國立臺北教育大學
特殊教育學系 畢業
北德州立大學
行為分析研究所 畢業
-
特殊教育學校(班)國民小學教育階段身心障礙組教師合格
-
台北市魏氏兒童智力量表(WISC-IV)合格
-
台北市國民小學鑑定心評初階教師合格
-
英國Pearson集團(EDI) 中文國際教學認證Certificate in Teaching Chinese as a Foreign Language (UK-TCFL)
受訓對象
林于真
黃柏愷
黃柏愷
國立台北教育大學
特殊教育學系 畢業
北德州立大學
行為分析研究所 畢業
-
特殊教育學校(班)國民小學教育階段身心障礙組教師合格
-
特殊教育學校(班)國民小學教育階段資賦優異組教師合格
-
台北市魏氏兒童智力量表(WISC-IV)合格
-
台北市國民小學鑑定心評初階教師合格
-
適應體育種子教師
UNT
KRISTIN FARMER
修業計劃
北德州大學
University of North Texas
2020.08
│
2021.01
-
3(prerequisite)+9學分課程
-
⾃閉症基⾦會實習累積時數
-
與“溫帶雨林Yu-Ling, BCBA”頻道合作拍攝ABA影片
-
RBT課程培訓
2021.01
│
2021.05
-
9學分課程
-
自閉症基⾦會實習累積時數
-
交流參訪Ohio、TC Columbia
2021.08
│
2022.01
-
9學分課程
-
自閉症基金會累積時數
-
交流參訪Oregon、Kansas
2022.01
│
2022.05
-
9學分課程
-
自閉症基金會累積時數
-
交流參訪Washington、UT Austin、UCLA
2022.08
│
2023.01
-
10學分課程
-
自閉症基金會累積時數結束
-
論文發表
2023.01
│
2023.05
-
申請OPT並且考BCBA證照（依據規定必須為北美地區居⺠才能參加國際認證考試）
-
回台建立⼯作室職業並督導後進
實際成效
北德州大學
University of North Texas
2020.08
│
2021.01
-
完成3+9學分課程(皆得到A)
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時數累積499.16hr/2000hr
-
與“溫帶雨林Yu-Ling, BCBA”頻道合作拍攝ABA影片：
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UNT 行為分析系 先修課好硬啊！｜小聊～M.Ed, MA, MS 的差別【于真 part 5】
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PORTL建置教材(翻譯、實作)
台師⼤擔任課程講師
以“偏食”為主題的實⽤性論⽂合作作者
以“同儕協助”於博愛國⼩執⾏研究
2021.01
│
2021.05
-
找到論⽂指導教授，9學分課程
-
時數累積 837hr/2000hr
-
PORTL建置教材(翻譯、實作)
-
與台師大王慧婷教授合作ABA專案
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與台北市博愛國小進行線上教學
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受自閉兒社會福利基金會邀稿，撰寫“我們和您一起度過~疫情期間如何與孩子相處更容易”專欄文章
2021.08
│
2022.01
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完成10學分課程
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時數累積 1217hr/2000hr
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PORTL建置教材(設計相關教學課程)
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BARC實驗室實習共160小時
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RBT（註冊行為技術師）專職申請
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與台北市懷生國小進行線上教學
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以線上同步教學擔任國立台灣師範大學特殊教育學系講師
2022.01
│
2022.05
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完成9學分課程
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時數累積 1717hr/2000hr
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BARC實驗室實習共160小時
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DSSLC登頓州立生活中心研究助理職位
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KFAC幼兒自閉症中心，獲取PTBT職位
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於台師大特殊教育學系進行線上專題演講
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於線上直播發表主題：A Science-based Approach to Improving the Lives of Persons with Intellectual Disabilities Through Behavior Change: Application and Analysis.
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擔任TX ABA志工
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參加ABAI國際研討會
2022.08
│
2023.01
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完成9學分課程
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時數累積 2107hr/2000hr(含間接服務90hr)
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DSSLC登頓州立生活中心研究助理職位
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KFAC幼兒自閉症中心，PTBT職位
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參與正向行為支持工作坊
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擬定論文方向為以Peer Exchange Tangible Items做延伸 (林于真)
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擬定論文方向為以Noncontingent Reinforcement to Reduce Target Behavior進行延伸性研究介入 (黃柏愷)
2023.01
│
2023.05
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完成3學分課程
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DSSLC登頓州立生活中心研究助理職位
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KFAC幼兒自閉症中心，嚴重行為教室支援老師
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參與正向行為支持工作坊
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擬定論文方向為以評估Lag Schedule of Reinforcement on selection of leisure item and rate of Problem behavior為主研究，而Peer Exchange 做為副研究 (林于真)
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擬定論文方向為以Noncontingent Reinforcement to Reduce Target Behavior進行延伸性研究介入 (黃柏愷)